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2015 개정 교육과정

지식 중심의 암기 수업에서 토론, 실습 등 활동 중심의
학생 참여형 수업으로 변화시키는 데
<금성출판사>가 함께하겠습니다.

  • 학생 참여 수업 자료

    • 프로젝트 수업
      학생 중심의
      협력을 통해 프로젝트를
      수행하는 학습법
    • 거꾸로 수업
      예습을 통한
      학생 간 토론·과제 풀이 등
      상호작용 중심 학습법
    • 하브루타 수업
      짝 중심의
      질문과 토론으로
      공부하는 학습법
    • 비주얼 씽킹 수업
      글과 그림 등을 이용하여
      생각이나 정보를 기록하고
      표현하는 학습법
    • 역량 기반 수업
      핵심 역량을
      기반으로 한
      다양한 수업 모형
  • 프로젝트식 수업

    학생 중심의 협동 작업으로 진행하는
    프로젝트를 통해 이루어지는 수업

    • ㆍ자신과 사회에 존재하는 실제 문제나 과제를 해결하기 위해 학생 스스로 필요한 자료와 정보를 찾아서 공부하는 수업
    • ㆍ창의성 향상과 의사소통 증진을 통해 인간 관계와 사회성 증진, 리더십 기술 발달, 의사소통 능력 향상 등 21세기가 요구하는
         핵심 역량을 기르는 수업
    • ㆍ평가가 없는 중학교 자유학기제 및 수행평가 제도와의 연계 활용이 가능한 수업
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    프로젝트 수업 자료 샘플
    한국교육과정평가원
  • 거꾸로 학습

    디딤 영상을 통한 교과 내용 학습 후
    토의, 발표 등을 통해 심화·응용 학습이 이루어지는 수업

    • ㆍ학생 중심의 다양한 활동 수업으로, 교사는 학생의 학습을 돕는 조력자 역할
    • ㆍ학생 스스로 문제 해결, 발표, 토의 등의 학습을 하는 자기 주도적 인재 육성의 혁신적인 교수 학습 모델
    • ㆍ기존의 지식을 기억하고 이해하는 수업 방식이 아닌 적응, 분석, 평가에 초점을 두는 수업 방식
    • ㆍ단순 지식 습득에 그치지 않고 대인 관계, 의사소통, 문제 해결 능력 신장으로 인성 함양에 효과적인 수업
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    거꾸로 수업 자료 샘플
    한국교육과정평가원
  • 하브루타 수업

    친구와 짝을 지어 질문하고
    토론과 논쟁으로 공부하는 최고의 창의 인재 양성 수업

    • ㆍ친구와 함께 질문, 토론, 가르쳐 주기 과정을 통해 다양한 생각과 창의적 사고력을 신장시키는 수업
    • ㆍ소통과 경청, 설득의 활동을 통해 의사소통 능력 함양
    • ㆍ토론 학습 준비를 통한 자기 주도적인 학습과 타인의 의견에 관한 관심과 배려로 인성 교육 실현
    • ㆍ뇌를 격동시켜 최고의 창의 인재를 만드는 수업 방식
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    하브루타 수업 자료 샘플
    한국교육과정평가원
  • 비주얼 씽킹 수업

    생각과 정보를 시각 언어인
    글과 그림으로 표현하는 수업

    • ㆍ단순화된 시각적 언어를 통해 의미와 정보를 전달할 수 있는 표현 방법
    • ㆍ말로 설명하기 어려운 개념이나 내용을 쉽게 이해할 수 있는 방법
    • ㆍ창의적 사고력 향상과 자기 주도적인 학습 능력을 기르는 학생 중심의 수업
    • ㆍ시각적 표현으로 생각을 구조화하여 행동을 이끌어 내는 역동적인 사고 계발 학습법
    자세히 보기
    비주얼 씽킹 수업 자료 샘플
    한국교육과정평가원
  • 역량 기반 수업

    4가지 주요 수업 방식 이외에
    학생 역량 강화 학습법으로 인정 받고 있는 수업

    • ㆍ범교과 통합 수업: 여러 교과에 중복되는 개념과 소주제를 교과 간에 합치하여 질적 융합을 이루는 수업
    • ㆍ토론 수업: 논제에 대한 찬성과 반대의 논리와 근거를 갖고 발표·토론을 통해 배워가는 수업
    • ㆍ과정 중심 수업: 학습 결과가 아닌 학습 과정에서의 학생 변화와 성장을 중심으로 하는 수업
    • ㆍ블랜디드 수업: 온라인과 오프라인 등 두 가지 이상의 학습 방법이 가지는 장점을 결합한 수업
    역량 기반 수업 자료 샘플
    한국교육과정평가원

2015 개정 교과서

  • 창의·융합
    활동 강화
  • 이야기와
    놀이 중심
  • 교과 학습량
    적정화
  • 지식 보다는
    역량 중심
  • 자기 주도적
    체험 중심
  • 과정 중심
    평가 확대
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